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我们都知道GMAT学习资料非常有限,那么如何的高效利用这些学习资料,在有限的材料中,汲取更多有用的知识,帮助我们提高语法成绩呢?这里老师给大家分享一种方法,希望对大家的语法学习有一些启示。
大家可以回去检验一下自己曾经做过的题目,有没有做到这两点:
1. 对错误选项进行全面分析
2. 对未划线部分的内容进行深度挖掘
为什么要这么做呢?
首先,我们都知道,一道GMAT语法题目,错误点不止一个,你可能找出来2-3个点就能够选出正确答案,但是如果在课下练习的时候,你能再多分析出1-2个点,这道题对于你的意义就更大。其次,我们都知道,GMAT语法题目未划线部分默认是正确的,所以我建议大家一定要利用好未划线部分给我们的一些用法和表达,它是官方给我们的复习材料。其他任何机构出的模拟题包括曼哈顿出的题目都不是真题。
下面我举几个例子说一下这个问题:
例1-1 A scrub jay can remember when it cached a particular piece of food in a particular place, researchers have discovered, and tend not to bother to recover a perishable treat if stored long enough to have rotted.
A. tend not to bother to recover a perishable treat if
B. they tend not to bother recovering a perishable treat
C. tending not to bother recovering a perishable treat if
D. tends not to bother recovering a perishable treat
E. tends not bothering to recover a perishable treat if
这道题的正确答案是D。很多同学的排除方法是这样的:通过if stored 状语从句省略的考点,可以排除ADE,stored逻辑上修饰的应该是 treat,而语法上省略主语,所以修饰的是scrub jay,语法逻辑不吻合错。B的they单复数不一致排掉。这么分析完全没有问题。
这里我主要是想请同学们思考另一个问题,为什么正确答案不给A选项的 tend,让 tend 去跟 sting 平行,为什么要给 tends 呢?这个就是我们这道题需要深度挖掘的问题。原因是虽然 tend 和 remember 语法上 平行,但是语意不对,tend to bother to recover 倾向于恢复易腐烂的食物,这是不是一个能力的问题,can tend 语意就不合理了。所以出题人“费尽心思”,把正确答案设计成 tends,让 tends 去和 can 平行,这样逻辑就对了。而且于此同时,你还能总结出另一个结论,行为动词和情态动词是可以平行的。赶紧拿小本本记下来。
这时候有同学会说了,感觉这种语意的问题好难想出来。那这里我给大家看另外一个题目,大家会发现,其实有的考点,出题人在其他题目的未划线部分,已经“泄漏”给我们了,主要看你是不是个有心人了。